الصف العاشر
الجلسة (5+6) (90 دقيقة)
الموضوع : المبادرات لعمل حملات المناصرة
الموضوع: تعريف العمل التطوعي والمبادرات الشبابية واهميتها.
المادة النظرية: مفهوم التطوّع: التطوع هو جهد إنساني، يقوم به أفراد من المجتمع، بصورة فردية أو جماعية، ويقوم بصفة أساسية على الرغبة والدافع الذاتي، ولا يهدف المتطوع تحقيق مقابل مادي أو ربح خاص بل اكتساب شعور الانتماء إلى المجتمع وتحمل بعض المسؤوليات التي تسهم في تلبية احتياجات اجتماعية ملحة أو خدمة قضية من القضايا التي يعاني منها المجتمع. كما أن التطوع نوع من الاختبار الحر للعمل، وقناعة لمشاركة الأفراد طواعية في العمل من واقع الشعور بالمسؤولية، وتعتبر المبادرات الشبابية الفردية والجماعية التى تهدف الى خدمة المجتمع ممارسة العملية للعمل التطوعي.
يسود الاعتقاد أن المبادرات فكرة حديثة بدأت فى مطلع القرن الماضي بعد الحرب العالمية الأولى، وتمّ تعزيزها بعد الحرب العالمية الثانية، حيث ساد الدمار والخراب وقتل الملايين من الناس، حيث وجدت حكومات الدول التى جرت الحرب على أراضيها، والتى كانت أكثر تضررا أنها غير قادرة على إعادة بناء دولهم بدون مساعدة الناس الذين بقَوا على قيد الحياة . لذا بدأت مجموعات من الناس وخاصة الشباب والصبايا وبتشجيع من الحكومات من الانتظام بمجموعات للعمل على إعادة بناء أوطانهم المدمرة، الا ان من يقرأ التاريخ يجد أن الإنسان قد مارس المبادرات منذ أن انتظمت حياته في مجتمعات سكانية، فالمبادرة تمارس أينما انتظم الناس في مجموعات للعمل سواء أكان ذلك للزراعة أو للدخول في الحرب أو لتحسين أوضاع المجتمع.
تعرف المبادرة الشبابية (المقصود شبابية ، صبايا وشباب) على أنها خدمة الشباب لأنفسهم ولمن حولهم، وتقوم المبادرة الشبابية على مفهوم أساسي وهو خدمة الناس، فهي “من الشباب” إلى “من حولهم” سواء أكانوا شباباً وصبايا أو من هم أكبر سناً أو أصغر والمبادرة الشبابية بسيطة غير معقدة ولا تحتاج إلى كثير من التحضيرات والأدوات والتمويل ؛ لكي يتم تنفيذها، فهي عبارة عن مجموعة من الأنشطة البسيطة القائمة على ما يمتلك الشباب/ الصبايا من إمكانيات وقدرات وتوظيفها لخدمة الناس من حولهم، دون الحاجة إلى تمويل خارجي، بل تمتاز بأنها مبادرات قليلة التكلفة أو معدومة التكلفة. قائمة على التطوع ومجهود ومساهمات من الشباب والصبايا ومن حولهم، وقد تكون المبادرات جماعية اي يقوم بالتخطيط لها وتنفيذها مجموعة من الناس، مثل التخطيط لزراعة حديقة المدرسة أو فردية يقوم بها فرد بشكل شخصي، مساعدة كبيرة بالسن بحمل مشترياتها وإيصالها للمنزل، أو مساعدة طفل بالانتقال من رصيف الى أخر.
الأهداف العامة المرتبطة بالدليل: الإضاءة على مفهوم العمل التطوعي وأهمية مساهمة الطلبة فى تنفيذ مبادرات مجتمعية تطوعية تهمّ المجتمع بشكل عام ، وتهم فئة الشباب والصبايا بشكل خاص، ممّا يُسهم فى تقدير الذات لدورهم فى المجتمع وبالتالي حثهم على المبادرة لتنفيذ مبادرات تسهم بتحسين البيئة المدرسية وتزيد من حبّهم/هن انتمائهم/هن للمدرسة، مما يساهم بالحدّ من التسرب من المدرسة.
الأهداف الخاصة: أن يعرف/تعرف الطالب/ة مفهوم العمل التطوعي ويذكر/ تذكر أهمية القيام بتنفيذ مبادرات التى تهدف الى خدمة وتطور المجتمع.
الأفكار الرئيسة:
- العمل التطوعي قائم على خدمة الناس والمجتمع دون مقابل مادي.
- المبادرات الشبابية تلبي احتياج ما ، أو تخدم قضية ما.
- المبادرات الشبابية تكون بسيطة وغير مكلفة وتقوم على جهود الأفراد دون مقابل مادي.
سير اللقاء
تقدمة اللقاء: الوقت (10دقائق)
- يوضح/توضح أن يوم الجمعة سوف يتم طراشة اسوار المدرسة، من منكم يرغب بالمشاركة ؟
- يسجل عدد الراغبين/ات بالمشاركة على اللوح.
- بعد ذلك يعلن للطلبة على موضوع الجلسة (العمل التطوعي والمبادرات الشبابية فى عمل حملات المناصرة).
العرض: (35 دقيقة)
الخطوة الاولى: يقسم ورقة اللوح القلب الكبيرة الى قسمين.
الخطوة الثانية: يُسأل الذين لم يرغبوا بالمشاركة عن سبب عدم المشاركة ويسجل الإجابات على اللوح .
الخطوة الثانية: يسأل الراغبين بالمشاركة عن السبب بالمشاركة ويسجل ذلك على النصف الثاني من اللوح.
الخطوة الثالثة : يسأل من يعرف ماذا نسمي العمل الذى لا نتقاضى عليه مالا ؟ وتسجل الإجابات على اللوح.
الخطوة الرابعة: يتم عرض تعريف العمل التطوعي أعلاه على المشاركين والمشاركات.
الخطوة الخامسة: فتح باب النقاش حول عناصر العمل التطوعي وأهميته.
الجزء الثانية من الجلسة: الوقت (40 دقيقة)
يبدأ المرشد/ة بسؤال الطلبة حول مفهوم المبادرة بالسؤال، ماذا نعني بالمبادرات الشبابية؟
الخطوة الثانية: يبدأ المرشد بتسجيل الإجابات على اللوح ويُستكفى بثلاثة تعريفات.
الخطوة الثالثة: يظهر على جهاز العرض التعريف أعلاه.
الخطوة الرابعة: يسأل الطلبة اذا شارك أحدهم/هن بمبادرات جماعية او مبادرات فردية شخصية، من منكم/ن ساهم/ت بمبادرة جماعية او فردية، تسجيل عدد الطلبة بمبادرات جماعية وفردية على اللوح.
الخطوة الخامسة: السماح لبعض الطلبة بسرد المبادرة التى شاركوا/ن بها باقتضاب.
الخطوة السادسة: فتح باب النقاش حول ضرورة واهمية المبادرات.
الخطوة السابعة: يطلب المرشد/ة من الطلبة بذكر بعض المبادرات التى يمكن تنفيذها بالمدرسة وتسجيلها على اللوح. أمثلة (زراعة حديقة المدرسة، تبيض جدران الممرات وسور المدرسة، تنظيف الشوارع المؤدية للمدرسة، جمع بعض التبرعات من الطلية المدرسة والقيام بزيارة بيت للمسنين، او لقسم الأطفال فى مشفي ما، الترتيب لعقد محاضرة او لقاء حول موضوع يهم الطلبة مثل التدخين ، التسرب من المدارس ،العنف بين الطلبة ....الخ).
الخطوة الثامنة: نقاش إمكانية وجدوى تنفيذ كل مبادرة واختيار واحدة أو اثنتين.
الخاتمة: (5 دقائق)
يختم/تختم المرشد/ة بان بالجلسة القادمة سوف نبدأ بخطوات إعداد المبادرات التي تمّ اختيارها على أنها حاجة ملحة.
احتياجات اللقاء:
- جهاز عرض
- لاب توب
- لوح قلاب
- اقلام فلو ماستر
