مراحل اتخاذ القرار
بصورة عامة هناك نموذج نستطيع قياس اتخاذ قراراتنا بحسبه لنحدّد إن كان اتخاذنا لقراراتنا منهجياً أو عشوائياً. الكثير من الكراسات والدراسات أوضحت صيرورة اتخاذ القرار، وهنا نحاول تلخيص تلك الصيرورة بحسب تلك المصادر وبما يفيد غايتنا في هذا الدليل.
مرحلة تحديد الموضوع الذي نريد اتخاذ القرار فيه، وتحديد هدفنا الشخصي والإجابة عن السؤال التالي: ماذا نريد؟
مرحلة تحديد البدائل التي علي الاختيار من بينها.
تحديد الميول والقدرات والاعتبارات، من خلال الإجابة على الاسئلة التالية: ماذا أحبّ؟ وما هي قدراتي؟ وما هي الاعتبارات الشخصية التي علي أخذها بعين الاعتبار عند اتّخاذ القرار؟
فحص البدائل الموجودة وقياسها بالميول والقدرات والاعتبارات والتقليل من عدد البدائل.
فحص البدائل المتبقية بشكل عميق ضمن معايير مهمة بالنسبة لي كمتّخذ للقرار.
القيام باتّخاذ القرار وتنفيذه.
تقييم مدى صحة القرار وتعديله إن لزم الأمر، أو الاستمرار فيه.
هناك عادة طريقتان في دراسة البدائل:
الطريقة الأولى: اختزال البدائل وتحديد الأكثر ملاءمة واستثناء الباقي (الاستقصاء)، ومن ثم التعمق بما تبقى من البدائل. قد توفر هذه الطريقة الوقت على متّخذ القرار، ولكنها قد تخفي وتبعد عن ناظره بدائل قد تكون ملائمة ولكنه لم ينتبه اليها كونه استثناها منذ البداية.
الطريقة الثانية: (التعويض)، ويقصد هنا وضع جميع البدائل من دون استثناء ،وقياس جميعها ضمن المعايير المنهجية، وبعد ذلك نرى سلبيات وإيجابيات كل منها وبعدها يتم اتّخاذ القرار السليم. بشكل عام تأخذ هذه الطريقة وقت أطول ، ولكن يرى متّخِذ القرار جميع البدائل أمامه باستمرار.
الأهداف العامة المرتبطة بالدليل:
أن يعي/تعي الطّالب/ة ضرورة اتّخاذ القرارات بشكل مستقل، وأن يتّخذ/تتّخذ قراراته/ها بشكل منظّم ومنهجيّ، استناداَ إلى معرفة مراحل اتّخاذ القرار والصّعوبات التي قد يواجهها/تواجهها أثناء قيامه/ها باتّخاذ القرار.
الأهداف الخاصّة للقاء:
- أن يذكر/ تتذكر الطالب/ة مراحل اتخاذ القرار السليم.
- أن يتّخذ/تتّخذ الطالب/ة قراراً بحسب منهجيّة علميّة.
الأفكار الرّئيسة:
هناك طريقة منهجيّة على الفرد اتّباعها عند اتّخاذ قرار سليم.
هناك متّخِذ قرار جيد ومتّخِذ قرار سيء، وعلى الفرد التّعرف على منهجيّة اتّخاذ القرار السّليم ، واتّباعها للتّقليل من تداعيات القرارات الخاطئة التي قد يأخذها في حياته.
سير اللقاء/الورشة
تقدمة اللقاء (10 دقائق)
يذكر/تذكر المرشد/ة ما تمّ تعلمه في اللقاء السّابق حول الصّعوبات التي قد تواجه الفرد عند اتخاذ القرارات، ويسال/تسأل الطلبة السؤال التالي: ما الذي علينا فعله للتقليل من الأخطاء عند اتخاذ القرار؟ ويكتب الإجابات على اللوح.
عرض اللقاء (30 دقيقة)
يشرح/تشرح المرشد/ة مراحل اتخاذ القرار سواء باستخدام ال "LCD Projector" أو من خلال الكتابة على اللوح استناداً الى المادة النظريّة.
يُوزّع/تُوزّع المرشد/ة قصّة "ساعدوني في اتخاذ القرار" على الطلبة ويطلب/تطلب منهم الإجابة على الأسئلة التالية:
- ما هو موضوع اتّخاذ القرار في القصة؟
- ما هي الصّعوبات التي يواجهها سليم في اتّخاذ قراره؟
- ابنِ/ي جدول وحدّد/ي مراحل اتخاذ القرار التي على سليم اتّباعها لاتخاذ قرار سليم؟
- يعطي/تعطي المرشد/ة وقت لسماع إجابات الطلبة والتعليق عليها.
الخاتمة (5 دقائق)
مهم: يقوم/ تقوم المرشد/ة بتوزيع الاستمارة البعدية على الطلبة وتجميعها ، ومن ثم عمل مقارنة بين نتائج الاستمارة البعدية والقبلية وفحص الاختلاف إن وجد .
احتياجات اللقاء
LCD projector"" أو لوح يمكن الكتابة عليه.
بطاقة عمل "ساعدوني في اتخاذ القرار"
الاستمارة البعدية
